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季俊杰、何富坤
教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義的重要理論觀點(diǎn)。勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，要求把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。大力發(fā)展勞動(dòng)教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度，有助于促進(jìn)青少年身心發(fā)育，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，而且對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)其高質(zhì)量就業(yè)，具有重要的作用。
一、勞動(dòng)教育多渠道賦能大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的賦能作用體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，勞動(dòng)教育能夠讓學(xué)生熟悉工作流程，幫助其切實(shí)掌握職業(yè)技能。學(xué)生通過(guò)參加校園內(nèi)外的勞動(dòng)教育活動(dòng)，如后勤服務(wù)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，可以將課堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，通過(guò)實(shí)踐與反思，深刻理解工作流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)在不同情境下靈活開(kāi)展工作，掌握關(guān)鍵的職業(yè)技能。因此，他們能夠在未來(lái)的求職面試中表現(xiàn)得更加自信出色，進(jìn)入職場(chǎng)后也更容易迅速適應(yīng)工作節(jié)奏，從容面對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)，從而獲得用人單位的青睞。
其次，勞動(dòng)教育為學(xué)生提供了提前熟悉職場(chǎng)文化與人際環(huán)境的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的“軟技能”。對(duì)職場(chǎng)文化和人際環(huán)境的理解和適應(yīng)，是影響大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的重要因素。在勞動(dòng)教育實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ξ磥?lái)的職場(chǎng)環(huán)境和組織文化有所了解，減少初入職場(chǎng)時(shí)的陌生感，幫助其快速融入職場(chǎng)。同時(shí)，在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生往往需要與背景不同、性格各異的人共同完成任務(wù)，這種多元化的合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜇S富學(xué)生的溝通技巧，增強(qiáng)其處理人際關(guān)系的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)初期的適應(yīng)能力尤為關(guān)鍵。此外，在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生還能夠接觸行業(yè)內(nèi)人士，獲得更多就業(yè)信息，拓展就業(yè)渠道，有助于促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。
再次，勞動(dòng)教育有助于樹(shù)立學(xué)生積極的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)光榮的理念。這種勞動(dòng)觀不僅可幫助學(xué)生形成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)觀，還能拓寬學(xué)生的就業(yè)視野，使其以開(kāi)放心態(tài)面對(duì)各種就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于形成多元就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生在激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中靈活就業(yè)。同時(shí)，通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)與志愿活動(dòng)等勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生還能提高服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極投身基層工作，在服務(wù)國(guó)家和奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和長(zhǎng)期發(fā)展。
最后，勞動(dòng)教育還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在參加勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到各種實(shí)際問(wèn)題，而解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和攻堅(jiān)克難能力的關(guān)鍵。這種能力的提升能幫助他們?cè)诠ぷ髦刑岢霆?dú)特見(jiàn)解和問(wèn)題解決方案，提高其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，取得更高的職業(yè)成就。
二、多管齊下，強(qiáng)化勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的賦能效應(yīng)
以馬克思主義勞動(dòng)觀引領(lǐng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育，可為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供思想保障。首先，勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)，生產(chǎn)勞動(dòng)給每一個(gè)人提供全面發(fā)展和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)努力深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值和意義的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是謀生的手段和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，還是自我發(fā)展的重要途徑。在多樣化的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中，高校不僅應(yīng)使學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的興趣與潛能，引導(dǎo)學(xué)生將勞動(dòng)視為未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的重要成長(zhǎng)途徑，還要使其理解和認(rèn)同勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的多元作用，激發(fā)其積極投身社會(huì)建設(shè)的熱情，引導(dǎo)其在服務(wù)他人和社會(huì)發(fā)展中獲得滿足感、責(zé)任感和價(jià)值感。其次，勞動(dòng)者是社會(huì)財(cái)富的真正創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的主力。勞動(dòng)模范作為勞動(dòng)者的杰出代表，為廣大人民群眾樹(shù)立了標(biāo)桿，不僅激勵(lì)著廣大勞動(dòng)者奮發(fā)向上，也為社會(huì)樹(shù)立了積極的價(jià)值導(dǎo)向。在高校勞動(dòng)教育中，可以組織學(xué)生參觀勞動(dòng)模范的工作場(chǎng)所或聆聽(tīng)他們的事跡報(bào)告，讓學(xué)生從勞動(dòng)模范的經(jīng)歷中汲取力量。依靠此種方式，學(xué)生可以更加具象化地理解勞動(dòng)精神的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中以勞動(dòng)模范為榜樣，在工作中追求卓越，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。再次，勞動(dòng)關(guān)系是社會(huì)結(jié)構(gòu)的一個(gè)基本方面，決定了社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)關(guān)系。高校勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)高度重視勞動(dòng)關(guān)系教育，幫助學(xué)生了解勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同等基本法律知識(shí)，理解如何在未來(lái)工作中維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)尊重用人單位的合理需求。這樣，學(xué)生可以在未來(lái)的職場(chǎng)中更好地處理與雇主、同事之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧勞動(dòng)關(guān)系的建立，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量?？傊R克思主義勞動(dòng)觀意蘊(yùn)豐富、思想深邃，高校應(yīng)將馬克思主義勞動(dòng)觀貫穿勞動(dòng)教育全過(guò)程，引導(dǎo)大學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，積極投入勞動(dòng)實(shí)踐，使其在掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)，樹(shù)立健康、科學(xué)的勞動(dòng)觀，形成新時(shí)代勞動(dòng)者的職業(yè)精神和科學(xué)就業(yè)觀念，為其高質(zhì)量就業(yè)提供思想保障。
推動(dòng)勞動(dòng)育人與就業(yè)育人深度融合，可為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供機(jī)制保障。高校勞動(dòng)教育和就業(yè)職能部門(mén)應(yīng)構(gòu)建協(xié)同工作機(jī)制，共同規(guī)劃實(shí)施勞動(dòng)教育。首先，勞動(dòng)教育部門(mén)和就業(yè)職能部門(mén)可協(xié)同合作，通過(guò)課堂教育、課外宣講等多元化渠道，使大學(xué)生明確勞動(dòng)教育與就業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)大學(xué)生重視并積極投身勞動(dòng)教育。其次，就業(yè)職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮橋梁作用。就業(yè)職能部門(mén)可以通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和行業(yè)分析，掌握最新的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)需求，并將這些信息及時(shí)反饋給勞動(dòng)教育部門(mén)。勞動(dòng)教育部門(mén)可以根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，更有針對(duì)性地設(shè)置和調(diào)整課程內(nèi)容，確保學(xué)生在勞動(dòng)教育中獲得與就業(yè)緊密相關(guān)的信息、知識(shí)和技能。例如，在勞動(dòng)教育課堂上，教師可以根據(jù)就業(yè)部門(mén)提供的信息設(shè)計(jì)課程，強(qiáng)調(diào)用人單位對(duì)特定技能的需求，并通過(guò)模擬面試、實(shí)習(xí)項(xiàng)目等形式，讓學(xué)生提前熟悉職場(chǎng)環(huán)境和工作流程。在課堂外，就業(yè)職能部門(mén)可利用掌握的行業(yè)信息與資源，邀請(qǐng)勞動(dòng)教育專家、企業(yè)家、成功校友等開(kāi)展主題講座或報(bào)告會(huì)，分享勞動(dòng)教育實(shí)踐成果和就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)例中感受勞動(dòng)教育的作用。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，還可以為他們提供現(xiàn)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)信心。再次，社交媒體和短視頻平臺(tái)等新興傳播媒介的廣泛應(yīng)用也為勞動(dòng)育人與就業(yè)育人的融合提供了新的途徑。高校就業(yè)部門(mén)和勞動(dòng)教育部門(mén)可以利用短視頻平臺(tái)、社交媒體等聯(lián)合創(chuàng)作，展示契合學(xué)生興趣和就業(yè)需求的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程與成果，制作和發(fā)布勞動(dòng)教育短片或微電影，生動(dòng)形象地展示勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生就業(yè)的意義和價(jià)值，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)同勞動(dòng)教育。最后，為了保證勞動(dòng)教育與就業(yè)教育的深度融合取得實(shí)效，高校還應(yīng)注重學(xué)生需求的挖掘和反饋機(jī)制的建設(shè)。就業(yè)部門(mén)和勞動(dòng)教育部門(mén)可以通過(guò)聯(lián)合調(diào)研，深入了解學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的期望以及就業(yè)意向，設(shè)立官方郵箱、微信公眾號(hào)等在線平臺(tái)接收學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施方案，提高勞動(dòng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。與此同時(shí)，勞動(dòng)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的表現(xiàn)反饋給就業(yè)職能部門(mén)，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供協(xié)助。
構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的勞動(dòng)教育課程體系，可為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供教學(xué)保障?，F(xiàn)行勞動(dòng)教育課程內(nèi)容較為陳舊，理論知識(shí)多，實(shí)踐操作少，有的甚至脫離實(shí)際。針對(duì)上述情況，高校應(yīng)構(gòu)建符合新時(shí)代就業(yè)需求的勞動(dòng)教育課程體系。首先，課程內(nèi)容設(shè)置必須緊貼勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。當(dāng)前，5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)強(qiáng)勢(shì)崛起，相關(guān)新型職業(yè)方興未艾，前景廣闊，勞動(dòng)教育課程應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新課程內(nèi)容，尤其要強(qiáng)化新興領(lǐng)域的技能培訓(xùn)。例如，可以引入基礎(chǔ)編程、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)安全等課程，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能，從而提高他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，勞動(dòng)教育課程還可以融入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解自身潛力和市場(chǎng)需求，為其職業(yè)生涯做出科學(xué)規(guī)劃。其次，就業(yè)導(dǎo)向的師資隊(duì)伍建設(shè)也至關(guān)重要。高校不僅要組織本校教師參加勞動(dòng)教育教學(xué)培訓(xùn)，提升其教學(xué)能力，還應(yīng)積極聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)高管等兼任勞動(dòng)教育教師，為學(xué)生帶來(lái)最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)信息。這種多元協(xié)同的師資結(jié)構(gòu)，將大大增強(qiáng)勞動(dòng)教育課程的教學(xué)成效，為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定行業(yè)信息和技能基礎(chǔ)。再次，將勞動(dòng)教育融入專業(yè)課程教學(xué)中，也是提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與就業(yè)能力的重要途徑。高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中去，幫助學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的勞動(dòng)知識(shí)與技能。例如，工科類專業(yè)可以結(jié)合實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生在生產(chǎn)制造、技術(shù)操作中的勞動(dòng)實(shí)踐；文科類專業(yè)可以通過(guò)社會(huì)調(diào)研、文化創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和勞動(dòng)能力。最后，要將學(xué)生就業(yè)質(zhì)量納入勞動(dòng)教育課程的反饋評(píng)估體系。高?？蓪W(xué)生就業(yè)質(zhì)量作為反映勞動(dòng)教育課程教學(xué)效果的重要指標(biāo)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化勞動(dòng)教育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，確保課程內(nèi)容始終與市場(chǎng)需求相匹配。
建設(shè)多維協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，可為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供實(shí)訓(xùn)保障。實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是勞動(dòng)教育賦能大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建設(shè)好勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，除了高校自身的努力外，還需要政府和企業(yè)的多方協(xié)同。在政府層面，政府應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮引導(dǎo)和支持作用。具體而言，政府應(yīng)制定相應(yīng)的政策法規(guī)，為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供明確的方向和保障。這些政策法規(guī)包括對(duì)高校勞動(dòng)教育課程設(shè)置的要求、對(duì)企業(yè)參與校企合作的激勵(lì)措施以及對(duì)職業(yè)院校資源共享的推動(dòng)支持方案等。其次，政府可設(shè)立專項(xiàng)資金，支持高校建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。這些資金可以用于購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育實(shí)踐所需的設(shè)備、建設(shè)符合現(xiàn)代需求的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及開(kāi)展教師的培訓(xùn)和進(jìn)修等。上述政策支持和資金保障，有助于提高高校開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的能力，為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在企業(yè)層面，校企合作對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)尤為重要。企業(yè)作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要需求方，能夠?yàn)閯趧?dòng)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供真實(shí)的工作環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，應(yīng)與高校建立緊密的合作關(guān)系，積極參與到勞動(dòng)教育方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施中去。例如，企業(yè)可以根據(jù)自身的行業(yè)需求，提供實(shí)習(xí)崗位，參與課程內(nèi)容的制定，并為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)。這不僅有助于提升勞動(dòng)教育成效和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，也能為企業(yè)帶來(lái)高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利共贏。在高校層面，應(yīng)積極開(kāi)展校際合作，推動(dòng)普職交流。例如，普通高?？梢岳寐殬I(yè)院校的實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)備來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，而職業(yè)院?？梢越柚胀ǜ咝５膶W(xué)術(shù)資源，提升理論教學(xué)水平。普職院校之間還可建立跨校區(qū)的聯(lián)合實(shí)踐基地或共享實(shí)驗(yàn)室，使不同高校的學(xué)生能夠在同一平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從而提升勞動(dòng)教育的實(shí)際效果。這不僅有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，也能為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代需求的綜合型人才。（作者分別為江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院研究員、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生。本文系江西省社科基金課題“勞動(dòng)教育全面融入高校課程體系的建設(shè)方案研究”(24JY07)和江西高教學(xué)會(huì)課題“勞動(dòng)教育融入高校日常教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化路徑研究”(ZX5B009）的研究成果。）
來(lái)源：新華網(wǎng)
