自進(jìn)入新時(shí)代以來，習(xí)近平總書記一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)思維能力。今年5月，習(xí)近平總書記再次把“提升思維能力”和“提升政治能力”“提升實(shí)踐能力”一起作為“增智”的要求提了出來，強(qiáng)調(diào)“提升思維能力”是要把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思想方法，使之成為我們研究問題、解決問題的“總鑰匙”。這對于我們強(qiáng)化理論思維，鍛造科學(xué)思想方法，不斷提升思維能力，完成黨所肩負(fù)的社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性和深遠(yuǎn)的歷史意義。
提升思維能力對于提升政治能力和實(shí)踐能力的意義
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于“以學(xué)增智”的重要論述，把習(xí)近平總書記提出的“提升思維能力”和“提升政治能力”“提升實(shí)踐能力”作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來深入理解，就能夠體會(huì)到提升思維能力對于提升政治能力和實(shí)踐能力的意義，從而自覺用好提升思維能力這把“總鑰匙”。
習(xí)近平總書記在論述“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”這一主題教育的根本任務(wù)時(shí)，對于什么是“以學(xué)增智”、怎樣“以學(xué)增智”提出了明確的要求。他不僅明確指出“以學(xué)增智，就是要從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國本領(lǐng)學(xué)到手”，而且明確指出“以學(xué)增智”之“智”重在提升“政治能力”“思維能力”和“實(shí)踐能力”。深入考察這“三大能力”各自的定位、功能、作用及其相互聯(lián)系可以發(fā)現(xiàn)，思維能力是聯(lián)結(jié)政治能力和實(shí)踐能力的樞紐，對于提升政治能力和實(shí)踐能力具有不可或缺的重大意義。
首先，提升思維能力對于提升政治能力有重大意義。在這“三大能力”中，“政治能力”位于首位。歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)告訴我們，政治正確、政治能力強(qiáng)，思維能力和實(shí)踐能力才有用武之地，甚至能創(chuàng)造歷史性的輝煌；政治錯(cuò)誤、政治能力弱，思維能力和實(shí)踐能力雖然也能發(fā)揮作用，但其結(jié)果不是釀成歷史性的悲劇，就是一事無成。因此，提升思維能力必須以提升政治能力、確保政治正確為前提和根本。然而，我們也要認(rèn)識(shí)到，“政治能力”和“思維能力”不是截然分割的，真正有大智慧的人，都是有“政治思維能力”的。在這個(gè)意義上，提升政治思維能力又是提升政治能力的內(nèi)在要求和必要條件。這就是“政治能力”與“思維能力”之間的辯證關(guān)系。
其次，思維能力是政治能力和實(shí)踐能力之間相聯(lián)結(jié)的樞紐。在這“三大能力”中，上有“政治能力”定向把關(guān)，下有“實(shí)踐能力”踐行實(shí)施，中有“思維能力”聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)化，通過科學(xué)思想方法把領(lǐng)導(dǎo)決策轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐。事實(shí)上，不僅正確的政治決策離不開健全的政治思維，任何正確的決策從形成提出到領(lǐng)會(huì)貫徹直到實(shí)施落地，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開健全的科學(xué)思維，離不開科學(xué)思想方法。唯有通過科學(xué)思想方法提升思維能力，才能在領(lǐng)導(dǎo)決策與社會(huì)實(shí)踐之間架起一座相互聯(lián)結(jié)的橋梁，把提升政治能力形成的路線方針政策轉(zhuǎn)化為億萬人民的偉大實(shí)踐；才能在把握事物本質(zhì)、把握發(fā)展規(guī)律、把握工作關(guān)鍵、把握政策尺度的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)工作科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
再次，提升思維能力對于提升實(shí)踐能力也有重大意義。在這“三大能力”中，提升政治能力和思維能力最后都要落腳到實(shí)踐上。實(shí)踐，是認(rèn)識(shí)的來源，更是認(rèn)識(shí)的目的，還是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。思維是對是錯(cuò)，思維能力是強(qiáng)是弱，最后都要由實(shí)踐來證明。同時(shí)，實(shí)踐也有能力問題，實(shí)踐能力之強(qiáng)弱必定影響實(shí)踐成效之大小?！八肌敝盎ā币Y(jié)出“行”之果，必須提升“行”之能力。但是，“思”和“行”的辯證關(guān)系告訴我們，“思”對“行”具有根本的依賴性，“行”對“思”也具有一定的依賴性，如同古人所說的“行成于思”。這是因?yàn)?，“行”即我們所說的“社會(huì)實(shí)踐”，不是無目的的自發(fā)行為或隨心所欲的蠻干，而是人類有目的地改造世界的物質(zhì)活動(dòng)。因此，人類的社會(huì)實(shí)踐能力，也是具有思維能力的人的實(shí)踐能力。而人的思維能力之強(qiáng)弱，又和人的思想方法之科學(xué)與否密切相關(guān)。正因?yàn)槿绱?，我們說鍛造科學(xué)思想方法以提升思維能力對于提升實(shí)踐能力具有不可或缺的重大意義。
提升思維能力是完成新時(shí)代新征程歷史使命的迫切需要
習(xí)近平總書記如此強(qiáng)調(diào)“提升思維能力”，不僅是因?yàn)樗季S能力的提升對于政治能力和實(shí)踐能力的提升具有上述功能和作用，更為重要的是，我們在新時(shí)代新征程要完成以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，面臨極其復(fù)雜的局面和斗爭，迫切需要全黨和各級干部特別是高級干部努力把馬克思主義的世界觀方法論以及貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思想方法，不斷提升我們的思維能力。
習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行！”這里講的“能”“好”“行”，都具有主體與客體、主觀與客觀相統(tǒng)一的鮮明特點(diǎn)。無論是一個(gè)黨、一項(xiàng)制度，還是一種主義，能不能、好不好、行不行不僅取決于黨、制度、主義本身，還取決于和它們相聯(lián)系的“人”和“人的能力”。國內(nèi)外的歷史反復(fù)證明，如果“人”或“人的能力”有這樣那樣的問題，黨會(huì)褪色變質(zhì)，制度會(huì)成為一紙空文，主義會(huì)被修正，再好的黨、制度、主義都難以發(fā)揮它們自身的優(yōu)勢或優(yōu)越性。因此，習(xí)近平總書記十分重視黨的能力建設(shè)，尤其是思維能力建設(shè)，包括戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、歷史思維、法治思維、底線思維能力建設(shè)。習(xí)近平總書記為什么如此強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題呢？我們只要回顧一下進(jìn)入新時(shí)代以來他在這方面的系列重要講話，就可以體會(huì)到：他每次提出和闡述這個(gè)問題，都直面我們黨面臨的國內(nèi)外嚴(yán)峻形勢，飽含憂黨憂國憂民之情，充滿濃烈的歷史使命感，體現(xiàn)出對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的深切厚望，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“以學(xué)增智”，要求全黨各級干部特別是高級領(lǐng)導(dǎo)干部鍛造科學(xué)思想方法，提升思維能力，針對的是干部隊(duì)伍中在思想方法上存在的突出問題。這些問題，除了黨中央一再強(qiáng)調(diào)要糾正的、在少數(shù)干部身上存在的脫離實(shí)際的形式主義和脫離群眾的官僚主義，還包括一些干部尤其是一些比較年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部在形勢判斷力、問題駕馭力、科學(xué)預(yù)見力、綜合決策力等方面存在的突出問題。
為此，習(xí)近平總書記對我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部提出了一系列有著鮮明針對性的明確要求。一是要求黨的各級干部特別是高級干部鍛造科學(xué)思想方法，能夠在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正確判斷形勢，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定；二是要求黨的各級干部特別是高級干部鍛造科學(xué)思想方法，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干；三是要求黨的各級干部特別是高級干部鍛造科學(xué)思想方法，能夠在各種風(fēng)險(xiǎn)和困難下，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)，有效防范、管理、處理國家安全風(fēng)險(xiǎn)，有力應(yīng)對、處置、化解社會(huì)安定挑戰(zhàn)；四是要求黨的各級干部特別是高級干部鍛造科學(xué)思想方法，能夠聚焦我國發(fā)展面臨的突出矛盾和問題，深入調(diào)查研究，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，完成新時(shí)代新征程的歷史任務(wù)。
歸根到底是要強(qiáng)化中國共產(chǎn)黨和中華民族的理論思維
恩格斯有句名言：“一個(gè)民族要站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”習(xí)近平總書記十分重視這一名言、這一思想，他深刻指出：“中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒有理論思維。”“一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有正確思想指引?！崩碚撍季S對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性顯而易見。
一個(gè)民族如此，一個(gè)政黨也如此，要站在科學(xué)的高峰，一刻也不能沒有理論思維。在大風(fēng)大浪中保持政治上的清醒，不能沒有理論思維，不能沒有科學(xué)思想方法；在不斷變化的形勢下增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，也不能沒有理論思維，不能沒有科學(xué)思想方法。對于行進(jìn)在中國式現(xiàn)代化道路上的中國共產(chǎn)黨人來說，面對紛繁復(fù)雜的斗爭形勢和繁忙的行政事務(wù)，我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部絕不能陷入忙忙碌碌的事務(wù)主義，再忙再累也不能丟掉理論學(xué)習(xí)，而要在增強(qiáng)理論修養(yǎng)中形成科學(xué)思想方法，提升思維能力。否則，我們就難以擔(dān)當(dāng)和完成時(shí)代賦予我們的歷史重任。由此可見理論思維對于新時(shí)代黨的建設(shè)和黨的事業(yè)發(fā)展的重要性。
首先，提升思維能力，強(qiáng)化理論思維，要求我們在百忙之中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論思維，作為理性思維，不同于感性思維，來自實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)又不滿足于經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)。毛澤東在《實(shí)踐論》中對于感性認(rèn)識(shí)必須上升到理性認(rèn)識(shí)，唯有理性認(rèn)識(shí)才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，已經(jīng)講得十分清楚了。中國共產(chǎn)黨重視理論思維，就在于中國共產(chǎn)黨懂得這一認(rèn)識(shí)規(guī)律。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是作為新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，不能沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同樣也不能沒有理論修養(yǎng)和理論思維?，F(xiàn)在我們的各級干部大多有較高的學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)，也經(jīng)歷過各個(gè)層級工作崗位的鍛煉并積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但為什么黨還要讓他們分批分期到黨校進(jìn)修或培訓(xùn)呢？就是因?yàn)樗麄冞€要提升馬克思主義的理論修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，而黨校就是推動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論、提升理論修養(yǎng)的地方。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，馬克思主義這個(gè)看家本領(lǐng)掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力就越強(qiáng)，觀察時(shí)勢、謀劃發(fā)展、防范化解風(fēng)險(xiǎn)就越主動(dòng)。
其次，提升思維能力，強(qiáng)化理論思維，要求我們在重視科學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)哲學(xué)學(xué)習(xí)。理論思維作為一種思維，包括科學(xué)思維，也包括哲學(xué)思維。自從全黨把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來以后，各級干部對科學(xué)特別是科學(xué)技術(shù)的重視達(dá)到了前所未有的程度，這是黨的一大進(jìn)步。同時(shí)，我們也要注意不能忽略哲學(xué)的學(xué)習(xí)，我們面對的“兩個(gè)大局”要求全黨重視哲學(xué)學(xué)習(xí)，就是加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)、掌握核心技術(shù)、推進(jìn)自主創(chuàng)新也不能沒有哲學(xué)思維。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要提高的各種思維能力，無論是統(tǒng)攬全局的戰(zhàn)略思維能力、駕馭復(fù)雜局面的辯證思維能力、整體性推進(jìn)的系統(tǒng)思維能力、打破陳規(guī)陋習(xí)束縛的創(chuàng)新思維能力，還是從事物過程把握發(fā)展規(guī)律的歷史思維能力、堅(jiān)持公平正義的法治思維能力、從壞處著眼爭取最好可能性的底線思維能力，無一不閃耀著馬克思主義的科學(xué)精神和哲學(xué)光芒。
再次，提升思維能力，強(qiáng)化理論思維，要求我們在重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的同時(shí)勇于自我革命。理論思維作為一種能力，不僅包括理性抽象的能力，還包括理性反思和理性批判的能力。我們黨長期以來重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這是非常好的傳統(tǒng)。同時(shí)，我們黨也有批評與自我批評的傳統(tǒng)，但不能否認(rèn)在一段時(shí)間里這一好傳統(tǒng)被許多人淡化甚至遺忘了。進(jìn)入新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央恢復(fù)了這一好傳統(tǒng)。值得推崇的是，我們黨的十九屆六中全會(huì)通過的歷史決議，就是融理性抽象、理性反思和理性批判于一體的理論思維力作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要提升思維能力，鍛造科學(xué)思想方法，要的就是這樣的理論思維。他不僅要求我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且要求我們以自我革命的精神時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定，在黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中，增強(qiáng)我們的看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國本領(lǐng)。
每一個(gè)時(shí)代的理論思維，包括我們這個(gè)時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容。在今天，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想就是以習(xí)近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人理論思維的集中體現(xiàn)。在新時(shí)代新征程強(qiáng)化理論思維，就是要從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，就是要在堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心聚魂的同時(shí)，努力把這一創(chuàng)新理論的世界觀方法論和貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思想方法，不斷提升我們的思維能力，用好研究問題、解決問題的這把“總鑰匙”，在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下實(shí)現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。 （李君如，作者為原中央黨校副校長）
來源：北京日報(bào)
